教育心理学处理问题行为,教育心理学处理问题行为有哪些

伍尔福克《教育心理学》读书笔记(十一)——问题解决与创造性

1、它们排斥精确表征问题和顿悟解决问题所必需的灵活性。此外，当我们做决定和判断时，我们可能会忽略重要信息，因为我们可能基于一个类别的典型代表性或可利用的记忆来做出判断，然后只注意能够证实我们选择的信息。

2、英国心理学家斯皮尔曼提出二因素说，他将人类智力分为两个因素：一是普遍因素，又称G因素，是在不同智力活动中所共有的因素；另一是特殊因素，又称S因素，是在某种特殊的智力活动中所必备的因素。

3、影响问题解决的因素：\r\n 迁移的作用。迁移是已有的经验对解决新问题的影响。\r\n 原型启发。原型是指对解决新问题能起到启发作用的食物，任何事物或现象都可以作为原型。

4、同学间的相互作用对个体的认知发展起重要作用，因此，教师在教学活动中要给学生们创造合作学习和讨论的机会。同学之间交流时会出现观点和看法不一致的情况，学生的平衡状态打破后就需要重新建构自己的认知结构。

5、伍尔福克教授所著的《教育心理学》是目前国际教育心理学领域中最具影响力的教材，堪称第一品牌的教育心理学教材。 你可以从本书中了解到，如何将教育心理学研究中获取的信息和理念运用于解决日常的教学问题。

6、工作几年后，读到美国教育心理学家伍尔福克的专著《教育心理学》，虽然这是一本教材，却在读的过程中从字里行间蔓延出诸多体会。