中学生行为心理学,中学生心理行为问题

青少年心理问题有哪些表现

青春期的孩子崇尚自我表现，喜欢交友， 社会环境复杂多变，面对形形色色的人和事，具备自我保护的能力和意识，是青少年的身心健康发育关键。困惑和问题处于青春期的青少年，由于生理发育和心理发展的急剧变化，不可避免地会出现些迷惘、困惑和问题。

每一个心理有问题的孩子，都曾有过痛苦的心理历程，甚至发出过求助的信号，但很多时候，家长们都疏忽了。

在预防和控制疫病的常态化下，青少年面临着生活方式、学习方式、人际关系方式等巨大变化。对儿童青少年群体，由于心理耐性、应变能力弱，对应方式少，容易产生各种恐慌情绪，出现各种心理不适和不良情绪，甚至引起一些身体化症状。

**情绪问题**：青少年的情绪可能会出现剧烈波动，比如情绪低落、易怒或者焦虑。这些情绪问题可能与学业压力、人际关系或者家庭环境有关。 **逆反心理**：随着独立意识的发展，青少年可能会对父母的建议和规则产生反抗，表现出逆反心理，希望获得更多的自由和掌控自己的生活。

依赖心理 当前，独生子女学生越来越多，日益成为在校生的主体。他们有的在“糖水”里长大，从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠，好比温室里的花朵，缺少意识，什么事情都要依赖家长。

羞怯。主要表现：见到生人脸红，不爱说话，即使说话也慢声细语。上课时不敢举手，不敢大声回答问题。参加活动时主动性不强，不敢带头或自愿去做某件事。（2）焦虑。分离性焦虑。主要表现：不愿上学，不愿离开家长，担心家长出意外，担心自己走失或被拐走。

青少年心理发展的一般特点

1、过渡性：青少年保留儿童的某些心理特点，又具有成人的一些心理品质。（2）闭锁性：青少年的心理活动具有含蓄、内隐的特点。（3）矛盾动荡性：青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象。

2、少年期体格迅速生长发育，紧张学习，各种考试的负荷及体育锻炼，维生素及其他矿物质补充不容忽视。通常青少年期营养需要稍高于从事轻体力劳动成人。 应该学习基本哲理和道德的理论，使自己变成一个高尚的人。做到心胸开阔，知足常乐，不患得患失，不自寻烦恼。

3、这一时期的心理发展主要体现为半成熟、半幼稚的特点。独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综交杂，抽象逻辑思维占主导地位，并出现了反思思维。思维的对立性和批判性有所发展，但仍有主观性和片面性。

加强高中生的行为规范

而我们作为在校的学生，处在向迈进社会过度的时期，更是有数不清的纪律和规则来要求我们，告诉我们该怎么做不该怎么做。但是，如果我们总在一种被要求的环境下学习和生活是很难进步的，所以我们应该学会自己约束自己，自己要求自己，变被动为主动，自觉地遵守中学生日常行为规范，拿它来约束自己的一言一行。

高中生文明礼仪的演讲稿8 “礼仪”这个词语大家都不会陌生。在日常生活中，老师经常告戒我们要懂礼仪，讲礼貌，但是大家对礼仪又真的了解多少呢？那就先让我为大家解释一下“礼仪”这个词吧。简单的说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程。

只要你保持这样一种心态就行。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。总有一天我们会成为一个有素质有修养的好学生的，为我校争光，为国家争光的。实验中学也正是因为拥有严明的纪律才能够带领学生在高考和各项竞赛中屡创佳绩。作为一名高中生，我们只有能够严格要求自己以校规校纪来约束自己的行为。

进校： 穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。锻炼：两课两操要参加，动作规范做好操；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。

制定实施班级规章制度 每位教师都应根据班级和学科的具体情况，提出一些行为准则和要求，在制定和使用时需注意以下几点：规则和条款要少而精。规则要切实可行。规则要清楚明确，无歧义。规则措辞要积极，多使用“做什么”，少使用“不准做什么”的字眼。履行规则时，避免小题大做。