二年级下册数学月反思,二年级下册数学反思100字左右

关于二年级数学的教学反思大全

1、二年级学生由于年龄小，缺乏自控力，因此在数学教学中需要老师针对 教学 方法 进行恰当的改变。下面是我为大家整理的小学 二年级数学 教学 反思 集，希望对大家有所帮助。 小学二年级数学教学反思集篇一 学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。

2、你想知道关于教案的格式要求呢？下面由的我帮大家我的《二年级数学角的认识教学反思》，感谢您的参阅。

3、二年级的数学教学在整个小学阶段占据着重要的位置，自新课标和课程改革推行以来，让学生成为课堂教学的主人成为教学的主题。这就要求教师要转变角色为组织者和引导者，通过数学教学培养学生的思维能力和创新能力。下面我为大家整理了 二年级数学 教教学 反思 ，欢迎参考。

4、身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的小学二年级数学教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学二年级数学教学反思1 数学预习是学生自主学习的重要体现。

5、二年级数学教学反思 身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是收集整理的二年级数学教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级下册数学《克和千克的认识》教学反思

1、【篇一】小学二年级下册数学《克和千克的认识》教学反思 在实践中感知 1克有多重？1千克有多重？我充分尊重学生已有的生活经验，所列举的例子都是学生经常能接触到或看到的。师生共同努力，准备了充分的教具、学具和实物，调动多种感官协作学习。

2、在实践中感知 在《克和千克的认识》这一课的教学中，我充分尊重了学生已有的生活经验。我通过让学生进行估一估、掂一掂、称一称、比一比、说一等活动，让他们在实践中感知1克和1千克的重量。

3、今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克（揭示课题） 其实，生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的，谁愿意把你收集的信息和大家说一说。

4、把“千克”与“克”这两个质量单位放在一起进行教学，并作为一个整体来进行认知和构建，形成清晰的概念。事实证明，学生只要对其中一个质量单位掌握了，那么另一个概念也就自然掌握了。 在建立1克的概念时，让学生掂一掂一粒花生米约重1克，充分感受1克的重量，并例举了生活中许多大约重1克的物品，加深了对克的印象。

5、千克和克教学反思1 克和千克这一单元主要教学目标是在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。知道1千克=1000克，使学生知道用秤称物体的方法并且在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 课前，我让学生准备了2分的硬币两袋500克的盐，学生自带了一些物品。

小学二年级数学《认识除法》课后的教学反思

小学二年级数学《认识除法》课后的教学反思1 “认识除法”是学生在认识了“平均分”的基础上进一步认识除法的起始内容，是学生建立除法表象的重要环节。本节课我结合平均分的包含情况进行除法算式各部分名称的教学，教材以平均分的事例设计“除法”内容，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中进一步认识除法。

初步认识除法的教学反思 篇1 除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除法又是学习除法的`基础中的基础，而“除法的初步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。

《除法的初步认识》教案教学反思 篇1 教材说明 这一部分教材主要讲解求一个数里包含几个另一个数，使学生进一步认识除法的含义。教材安排了四个例题，先通过例4引入这种分法。使学生明确把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这是另一种分法。

小学二年级数学《角的认识》教学反思

小学二年级数学《角的认识》教学反思1 《角的认识》这部分内容是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的，是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃，是学生今后进一步学习角和其它几何图形的必要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一。

师：（拿出三角尺，指其中一个角）这是三角尺上的一个角，你能分别指出这个角的顶点和边吗？ 指名指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边，说一说自己的感觉。 师：请小朋友拿出自己的三角尺，同桌两个人合作，指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边。 学生操作。

【篇一】小学二年级数学《角的认识》知识点 认识角 角的特征：一个顶点，两条边（直的）。 角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。 角的画法：（1）定顶点。（2）由这一点引一条直线。

在相互交流中发现角是有大小的，进而探究角的大小和什么因素有关，一层紧扣一层，层层都体现出学生的自主参与性。从学生的生活实际出发，由易到难，通过学生自主学习、讨论，加深了学生对直角的认识。通过用重叠法、比一比等练习，认识了直角、锐角和钝角之间的大小关系，让学生体会到这些角就在我们的身边。