小学数学课堂教学有效性体会,小学数学教学中课堂教学有效性的研究

浅谈如何提高小学数学计算课教学的有效性

尽管《义务教育数学课程标准》降低了对学生的计算能力的要求，但计算能力对学生所体现出的积极促进作用是无法被改变的。因此，不断提高小学数学计算教学的有效性成为小学老师的重点工作之一。基于此，本文针对小学数学计算教学，提出了有效的教学策略。 传统数学计算教学存在的问题 第一，计算教学与生活不够密切。

通俗地说，数学课堂教学有效性，是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步，具体表现在学生的认知上，从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢、从不热爱到热爱、从不感兴趣到感兴趣。为此，面对新一轮的课程改革，我们需要提高小学数学教学的有效性.。

三．提高课堂练习的有效性，才能保证提高小学数学课堂教学的有效性 课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分。《数学课程标准（实验稿）》指出：数学教学要以学生的发展为根本。课堂教学的有效性是对教师达成教学目标和满足学生发展需要教学行为的评价，是教学价值的表现。

提高小学数学教学评价的有效性 首先，教师要尊重学生的个性差异，注重课堂教学的有效评价，培养学生学习的自信心。因为新课程强调，课程改革绝不仅仅是换一本教材，而是一种教育思想的更新，是一种包含新教育理念的实践。