结果平等和机会平等快递查询,结果平等到机会均等

如何理解结果平等和机会平等的区别?

在社会公正的领域，结果平等与机会平等是两个核心概念，它们看似相似，实则在深层次上有着显著的差异。首先，我们要理解，完美的平等是理想化的，它在现实中往往受到自然选择和人类社会机制的复杂制约。

机会平等又称机会均等。是指社会成员获得的生存与发展机会起点的平等和机会实现过程的平等。即每个人获得的生存与发展之机会并不因其种族、出身、贫富、性别、性倾向等因素而有所差异。结果平等：是指人们参与社会活动之后获得的待遇、分配等等具有公正性。

结果平等的初衷是人人都一样，但是后果是人人不一样最典型的例子就是新中国之后国内建设，确实人人都一样，一样穷。

机会平等。就是每个人都有接受教育的机会，不论他们的经济地位、族裔背景、文化背景、性别、宗教信仰、残疾情况等等的因素。进程平等。进程平等是指学生在学习和发展过程中，应该获得平等的机会、平等的资源和平等的待遇。结果平等。

在社会公正的领域，机会平等与结果平等是两个核心概念，它们各自阐述了对资源分配的不同角度。机会平等，并非简单地追求每个人都能拥有等量的“蓝色箱子”，而是确保每个人都享有公平的机会去追求和实现自身的潜力，就像图中的三个人虽然蓝色箱子容量相同，但每个人都有平等的机会去争取。

机会平等与结果平等哪个更重要

当“蓝色箱子”变成由“红色果实”制成，情况变得更为微妙。这种情况下，机会平等与结果平等的边界开始模糊，因为高个子为了获取更多资源，可能不得不付出努力，而矮个子的要求可能导致资源再分配。这种动态平衡揭示了现实中平等概念的复杂性，每个个体的选择和决策都可能影响到平等的实现。

关注 展开全部 权利平等。机会平等不可能即使可能也会造成社会效率低下，人的主观能动性下降，权利平等会造成主观能动性下降必然导致社会协作低下。它们经常被称为：结果平等，机会平等。

财政和税收政策是通过调节经济运行的手段之一，在促进社会公平方面起着至关重要的作用。下面就从机会公平、过程公平和结果公平三个方面，以经济学理论为基础，探讨财政和税收如何影响社会公平。机会公平 机会公平指人们在获取资源和利益方面所处的平等地位。

到底什么是机会平等,有什么标准吗?

1、功利主义者认为权利观念是无法验证的哲学主张（坚持说公共服从的基础是功利计算，政府的原则不是权利标准，而是功利最大化原则）。保守派和一些社群主义者认为，倡导权利观念的文化会导致利己主义，会削弱社会道德规范。 平等。

2、规则公平和分配公平就会流于口号和形式。机会公平虽然不一定必然导致结果公平，但没有机会公平就必定没有结果公平。对于心理、身体和能力方面有缺陷或相对较弱的人，社会应优先提供给他们发展的机会，这种看似“不公”的倾斜，实质上正是机会平等的内在要求，也是机会公平在实际生活中的一种实现形式。

3、斯坦福哲学百科全书中的Equality条目，特别是其第三部分《分配性平等》，为我们提供了理解平等哲学基础的重要线索。尽管朴素的平等观看似直观，但它常常受到衡量标准的缺失和时间跨度矛盾的困扰，这就催生了Michael Walzer的复杂平等理念。让我们一起探索几种主要的平等观点，它们各有千秋，又相互交织。

4、平等是指社会主体在社会关系、社会生活中处于同等的地位，具有相同的发展机会，享有同等的权利。平等包括人格平等、机会平等、权利平等。尽管在性别、国籍、职业、经济地位和生活等方面存在差异，但他们应具有相同的价值和尊严，并处于相同的社会地位。每个人都有创造物质财富和精神财富的潜在能力。

5、在开放竞争型的现代社会里，人的自然差距（体力、才智等）和社会差距（出身、财产、教育水平等）都可能产生严重的不平等。罗尔斯认为，自然能力发展的程度和达到成熟不得不受到各种社会条件和阶级态度所影响。

6、**公正原则**：在社会发展过程中，资源的分配应遵循公正的标准和规则，确保资源的合理利用。在司法领域，需严格遵循法律程序，保障当事人的合法权益；在教育领域，要实施平等的教育政策，确保每个孩子都能接受到良好的教育。

如果要缩减中国贫富差距,应该注重机会平等还是结果平等?

要想缩减中国的贫富差距，应该注重的是机会平等，而不是结果平等。只有机会平等了，才能够有更多努力拼搏，去改变命运的人出现；如果一味的注重结果平等，只能够出现更多等靠要的人。我们国家的经济，正处于一个高速发展的时期；在这样的情况下，人与人之间的贫富差距，也在被不断地拉开。

机会公平强调的是市场主题间平体的竞争地位，有利于提高经济效率。结果公平强调人们收入和分配的平等，有利于防止贫富分化，维护社会稳定。收入分配政策实施的目的，是最终要要求缩小贫富差距，实现社会公平，这是一种结果性的目标，所以，是结果公平。

缩小贫富差距，既要治标，更要治本。要充分发挥教育作为社会公平孵化器的作用，让更多的人享受平等教育的机会，不让处于弱势的社会成员输在“起跑线”上。

保证收入公平的原则应该是保证人人有平等竞争的机会，因而解决当前中国收入差距拉大问题决不能采取劫富济贫的办法，而是要在加快经济发展，积极地从事“财富创造”的同时，给低收入者更多的能力和机会，给他们以平等竞争的机会。

所以，根据国际经验和我国的实际情况，应该依靠符合比较优势的增长方式和产业结构调整，通过扩大就业，增大劳动报酬在分配格局中的份额，构造公平分配的增长模式，是最根本的和最有效的缩小差距的方式。

机会均等是社会公平的基本内容，但不是它的全部内容。社会公平观应该有两部分组成，一是机会均等，它是市场经济条件下社会公平的“底线”和基本内容；二是一定程度的收入平等，如果一个社会只有一部分人能享受经济增长的好处，而另一部分人处于赤贫状态，尽管机会均等，也是“不公平的”。

机会平等和结果平等哪个更接近公平的本质

1、机会对于不能利用它的人又有什么用呢，正如风只对于能利用它的人才是动力。 ——西蒙 机会平等又称机会均等。是指社会成员获得的生存与发展机会起点的平等和机会实现过程的平等。即每个人获得的生存与发展之机会并不因其种族、出身、贫富、性别、性倾向等因素而有所差异。

2、在历史上，西方曾出现过四种类型的平等观，即本质平等、机会平等、条件平等、结果平等。四种平等观的依次出现，反映了西方对平等与公平的认识和研究的不断深入和发展。早期是基于宗教意义和道德观上的平等，即公正就是平等，平均分配是公平的，这就是“上帝面前人人平等”的绝对平等思想。

3、关注 展开全部 权利平等。机会平等不可能即使可能也会造成社会效率低下，人的主观能动性下降，权利平等会造成主观能动性下降必然导致社会协作低下。它们经常被称为：结果平等，机会平等。

4、很简单，反方说的是平等的结果。而真正的公平不是说平等的结果。而是指平等的机会。至于人的出身，更容易，没有人能掌握自己出身，这样一种随机的、不确定的机会正是平等的机会。记住，你们要去探讨的公平的本质是什么？是平等的机会，不是平等的结果 就像道家“天地不仁，以万物为刍狗”。

教育机会平等的三层含义

1、进程平等是指学生在学习和发展过程中，应该获得平等的机会、平等的资源和平等的待遇。结果平等。结果平等是指，每个学生都应该在学业上取得公正的评估，并根据自己的能力和成就获得适当的机会。

2、当事人自愿、平等，民事主体参加民事活动的机会要均等。当事人参加民事活动机会平等，主体地位平等，意思表述自由。 民事主体在民事权利的享有和民事义务的承担上要对等，不能显失公平。 社会主义商品交换建立在平等的基础上，谁也无权不付出代价来无偿取得他人财产，谁也不得以不正当的手段谋求不等价的交换。

3、首先，要建立一体化和开放化的教师教育体系，一体化教师教育体系包括三层含义：意识职前培养、入职教育、之后提高的一体化，及学历教育与非学历教育一体化；二是中小幼教师教育一体化；三是教学研究与教学实践一体化，及教师教育机构与中小学建立密切的伙伴关系。其次，要改革教师教育课程。

4、心声”，其深层含义还包括：它是主人公渴望得到尊重和理解的“心声”；是主人公表达对亲人、朋友思念的“心声”；是渴望家庭和谐，希望能生活在一个幸福安宁的环境里的“心声”；也是呼吁教育工作者能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会的“心声”。