包含层次分析法某人准备8月份出去旅游但到底是去的词条

运用语义特征分析法分析以下所表示的语法意义是否相同,与变换分析法...

A1，在椅子上/蹲着一只猫——在椅子上蹲着/一只猫：没有歧义。A2，在/食堂里吃饭——在食堂里/吃饭：有歧义：可以理解为正在食堂里吃饭/在食堂这个地方吃饭。

②变换重音的位置 ③加词缀 ④词根内部音素的变化 汉语属于（）。 ①复综语 ②屈折语 ③粘着语 ④孤立语 1汉藏语系诸语言表示语法关系多用（），这是它们在结构类型上的共同特点之一。

而从书名上就可以看出来，本书不是语法教程，而是语法“研究教程”，主要讲的更多的是研究方法与应用这些方法进行实例分析。

在区分同形同音词与多义词时，应当采用这种广义的义素分析法。即通过辨析附丽于同音形的意义之间有无共同的语义构成成分，以判定它们是同一词语尚有联系的义位，还是分属失去意义联系的同形同音词。

有些结构，能表示两种或几种不同的语法意义，但它只有一种结构层次。例如，“辅导教师”，可以是偏正结构，也可以是动宾结构，两种语法意义是同一种结构层次，这就是层次相同的歧义结构。这类歧义结构，其内部又可以分为以下三种。

除了以上两种方法，还有其他句子分析方法，如变换分析、语义特征分析和语义指向分析等。变换分析通过移位、添加、删除、替换等方法来考察两种句法结构之间的关系和变换规则的分析方法。